原标题：阅览费劲，总是多动？孩子或许不是贪玩而是精力健康出了问题
儿童青少年时期精力妨碍
儿童和青少年都有或许患有在成年人中发现的任何一种精力妨碍： 精力发育迟滞、孤独症、学习妨碍、留意缺点或多动妨碍等。正承认识疾病，关爱这些特别集体，要求咱们共同努力。
精力发育迟滞
精力发育迟滞，又称心智发育迟滞，是 广泛全世界的导致人类残疾最为重要的原因之一，严峻危害儿童身心健康，给社会和家庭带来沉重的担负。这既是一个医学问题，也是一个社会问题。
精力发育迟滞的病因
①感染、中毒；
②脑机械损害、缺氧；
③代谢、养分、内分泌要素；
④肉眼可见的脑部疾病；
⑤先天脑变形及其归纳征；
⑥染色体病；
⑦围生期要素；
⑧伴发于精力病；
⑨社会心思要素；
⑩特别感官缺点及其他要素
……
精力发育迟滞的程度
01
轻度（IQ：50～69）
智力年纪在9～12岁之间，习惯水平低于一般水平，日子能自理，但缺少技巧和创造性；有必定的阅览和核算才能， 能比较恰当地与人往来。
02
中度（IQ：35～49）
智力年纪在6～9岁之间，习惯行为不彻底，日子能部分自理，有低水平的卫生、安全知识，阅览、核算才能极差， 能以简略办法与人往来。
03
重度（IQ：20～34）
智力年纪约为3～6岁，日子才能经过练习也难以到达自理程度；运动、言语功用发育差， 不能与人进行有用的交流。
04
极重度（IQ低于20）
智力年纪在3岁以下，社会功用彻底损失， 终身的日子需悉数由别人照料。
防备、教育和医治
01
教育干涉
教育干涉首要医治办法，对轻度和中度精力发育迟滞的儿童，可望 经过练习及教育到达自力更生。对重度和极重度儿童，可望经过长时间练习，教会其简略卫生习惯及 根本日子才能。
02
社区及家庭干涉
在 恢复中心可进行特别练习，以纠正和补偿其生理缺点。在 特别校园可进行特别教育，对儿童进行智力开发和行为习惯、思想品德、独立日子才能以及文明基础知识方面的教育。关于无社区恢复条件者，可进行 家庭恢复，在家中对儿童进行家庭练习和教育。
03
三级防备
采纳 遗传咨询、产前和围生期保健消除病因，施行初级防备；做好产前诊断、 新生儿遗传代谢病筛查等，做好二级防备；对脑部疾病、脑损害、脑缺点等采纳 归纳办法，做好三级防备。
孤独症
儿童孤独症，首要体现为不同程度发育妨碍、人际往来妨碍、爱好狭隘和行为办法刻板。
孤独症的临床体现
01
社会往来妨碍
患儿不能同爸爸妈妈和周围火伴树立亲密关系，与外界阻隔，单独玩反而愈加安闲，在饥饿、痛苦或不妥令也不找亲人安慰，他们认识不到别人的喜怒哀乐， 培育不了爱情。
02
言语和非言语往来妨碍
言语发育缓慢并伴有特别方式的言语反常。他们说话晚， 语词倒置，言语表达刻板。
03
行为反常
他们往往伴有 典礼性或强迫性的刻板活动，不能了解玩具的功用，游戏中缺少想象力，对物体摆放、室内家具方位坚守同一性，敌对改动。要求每天吃相同的菜、外出走相同的道路等，若有改动则体现出不愉快或抵挡行为。
04
智力妨碍
孤独症患者中约25%智力正常，25%智力轻度低下，50%智力中度低下，习惯和日子自理才能也很低。
05
感觉反常
大大都孤独症儿童存在 感觉反常，首要体现为对声响、图画反常的愚钝或灵敏。许多患儿不喜欢被人拥抱，触觉、痛觉愚钝也较常见。
孤独症的医治
01
家庭疗法
家庭医治是现在公认的最有用、最首要的医治办法。首要坚持三个准则： ①对孩子行为宽恕和了解；②反常行为的纠正；③特别才能的发现、培育和转化。
1
前期开端。特别是言语练习要在3岁曾经进行。
2
个体化、针对性。有必要对自己的孩子拟定详细练习方案。
3
长时间耐性、前进决心、按部就班。两边彼此交流，不能急于求成。
4
宽恕、表彰、奖赏相结合。禁止体罚和叱骂，对其很小的前进要选用表彰的办法。
5
做好家长作业及教育。让家长了解疾病与病况，把握和学习练习办法，活跃热心地参加练习。
02
行为剖析疗法
1
使命分化；
2
分化使命强化练习，在必定的时间内只进行某分化使命的练习；
3
奖赏：正性强化使命的完结，每完结一个分化使命都有必要给予强化；
4
提示和提示渐隐：跟着所学内容的熟练程度逐步削减提示和协助；
5
间歇：在两个分化使命练习之间需求时间短的歇息。
03
药物医治
药物医治的意图在于改善特定的症状，一起为其他疗法供给使用的条件。对医治儿童孤独症有用的药物有： 匹莫林、三环抗郁闷药、利培酮等。此外，一些维生素和食物也或许起到医治作用。
学习妨碍
学习妨碍的体现
01
阅览妨碍
约占学习妨碍的80%。常体现为阅览了解的困难，如分不清p 与b，甲与由，不能逐字阅览。这类儿童常伴有多方面认知功用妨碍。除学习困难外，约对折儿童伴有 留意缺点。
02
拼写和书写妨碍
拼写才能显着低于他的年纪，且 其症状不能用智龄低、视力问题、神经体系疾病或教育不妥等来阐明。在书写上缺少自动，手技巧蠢笨，写字马虎丑陋，错别字多。
03
核算技术妨碍
不能了解某些运算的根本概念，忘掉核算进程的进位或错位，因而难以进行规范数学运算。因为结构性妨碍使视觉含糊信号无法传入运动体系，从而使空间 感觉不良、方位承认妨碍。
04
心情和行为问题
儿童普遍存在有心情和行为反常。多伴有多动、激动、留意力反常、焦虑、睡觉妨碍。学习妨碍儿童更多存在着学业上的失利，交际才能差、不易被火伴承受，因而自决心低、 人际关系不良。
学习妨碍的医治
01
感觉统合练习
感觉统合练习是经过特别研发的器件，以 游戏的方式对儿童进行强化练习，给予儿童视、听、嗅等多种影响，促进学习妨碍儿童前进留意力、自我操控才能、组织才能等。
02
课业练习
即依据所学的课业内容进行练习。其做法是将儿童学习时遇到困难的教材进行使命剖析，将其分化为 更简略的、细微的、易操作的分项技术。
03
才能－课业练习
鉴定和测验儿童的各项心思才能，剖析其优势和下风地点，并依据其心思才能的缺点与利益，来寻觅其课业困难地点。经过 练习其心思才能的弱项，来改善其才能，为其规则把握课业的详细和使命。
04
社会日子技术练习
经过前进他们的独立日子才能和社会往来才能，使他们了解和把握一些社会日子技术。这样，他们会从 别人那里学到更多的东西，有利于战胜学习妨碍。
留意缺点与多动妨碍
儿童期留意缺点与多动妨碍
01
活动过度
常体现为从小活动过多，手足乱动，不能默坐，小动作多，举动具有必定破坏性，其动作过多与正常儿童比较，不仅是量的添加，并且 具有质的改动。
02
留意力会集困难
体现为自动留意显着削弱，而被迫留意亢进，上课时 留意力涣散，不专注听讲，日子中做任何事情都是为德不卒，难以有头有尾。
03
行为激动
固执、爱情激动，带有破坏性，脾气欠好，自控才能差，易争持，对别人的话似听非听，有厌学心情。
04
学习困难
体现为智力正常，学习成果欠好，成果时好时坏或逐年下降，有的体现为核算困难，易犯错。
青少年期留意缺点与多动妨碍
01
敌对违背妨碍
体现为长时间具有显着 好辩、消沉和寻衅的情绪。常在校园、家庭和社会关系方面阅历严峻的问题，便是他们应对和妥善处理日常日子波折的功用受损。
02
焦虑
体现为 严重、缓慢焦虑和惊骇，要求别人维护，惊骇社会，极为羞怯，避免与任何不了解的人触摸。
03
物质乱用的风险
患儿随年纪添加，物质乱用的风险性也添加。一项研讨标明留意缺点与多动妨碍患者的一生中发展为 物质乱用的风险性是正常人的 2倍。
04
郁闷妨碍
留意缺点与多动妨碍与患郁闷症升高的风险性有关，或许体现为 持续性的不幸感，有时几周或几个月都不能取得真实的趣味。
留意缺点与多动妨碍的医治
01
药物医治
许多研讨发现兴奋剂能大大的提高大都患儿的留意力，并削减其活动水平缓激动性，增强学习行为。最常用的兴奋剂包含 哌甲酯、匹莫林等。
02
心思医治
选用认知疗法，经过加强 自我监督和 自我管理的行为到达医治的意图。经过自我监督，让儿童学会调查和记载自己的行为。经过自我辅导，让儿童学会操控和引导自己的行为。
03
家庭医治
爸爸妈妈应该协助和辅导儿童自我管理，应更多的用 正面强化和鼓舞，以促进儿童问题行为的改动。
公民卫生出书社出书《反常心思学》 顾瑜琦 马 莹
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